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教育战“疫”,我校语文网课荣获教育部优秀案例

莫干山外国语学校双语初中 | 更新时间:2020-06-25 | 来源:小徐老师 | 阅读:231次

一、作为浙江省6个入选案例之一,荣登国家刊物
 
 
  莫外初中语文组的国家级荣誉(全省仅6个)。教育战“疫”,我们走在创新的前列!为战“疫”,尽教育之力,尽莫外之力!

 








 
 
  今年疫情期间,为对寒假名著阅读活动进行推进,莫外初中语文教研组组织研究编写了《线上教学中的名著阅读推进策略》在实践上取得了成功的同时,更有幸荣登国家教育部主管、人民教育出版社主办的《中小学数字化教学》,为同仁提供些许值得借鉴的想法。
 
 
二、面对疫情难题

 
 
  受新型冠状病毒肺炎疫情影响,2020年春季学期延期开学,线上教学成为很多学校和教师的选择。语文学科中,名著阅读作为引导学生课外阅读的重要窗口,为学生的阅读提供了一个广阔的课外阅读天地。而在长期居家的大背景下,学生如何有效进行名著阅读,浸染墨香;教师如何线上实现对名著阅读全过程的有效动态管理,是语文教研组拔丁抽楔的难点。
 
 
  线上名著阅读教学必须解决两大问题:一是沟通不畅,二是监督困难。为解决沟通不畅的问题,学校依托微信、钉钉、邮箱等现有网络资源构筑了网课平台的线上辅助群组,奠定线上教学软件基础。而针对监督困难的问题,设计过程中充分发挥了我校“小组合作”和“学分制”的优势,制订出了名著阅读操作流程和学分奖惩措施,在实践中取得良好反馈。
 

 
三、注重阅读推进
 


 
  通过对线上教学中的名著阅读推进策略的制定和实施,有效地为了我校教师组织学生进行线上名著阅读活动创造了条件,充分地为我校学生营造良好的软环境与学习氛围。
 
 
  具体推进策略如下:
 
 
一、做好前期准备,保障名著阅读有序推进线上群组建设
(一)阅读推进制度建设
 
 
(二)鼓励小组自主管理
 
 
二、优化推进流程,确保名著阅读的有效实施
 
 
(一)开读申请(是阅读计划实施的一大创新)
 
 
1.教师读前指导
 
 
2.学生搜集资料
 
 
3.小组交流研讨
 
 
4.撰写开读申请
 
 
(二)阅读跟进(阅读教学有效进行的保障)
 
 
1.小组模式与学分制度共通
 
 
2.自我管理与多方监督结合
 
 
3.阅读沙龙与教师点拨并行
 
 
4.特色活动与家校阵地联动
 
 
(三)摘星闯关(让阅读延续的常青藤)
 
 
四、初中语文教研
 
 
  书当快意读易尽,客有可人期尽来。如今的莫外语文组是一支群英荟萃且朝气蓬勃的队伍,一批优秀的青年教师在学校“师徒结对”的模式下日就月将。无论是突如其来的网络教学,还是平日的日常教学、作业跟进,语文组都能根据学情,及时调整、应对,取得成果。三个年级的语文组在集体备课中碰撞出灵感的火花,传递着教育的成果,充分发挥了语文组“与子同袍”的团队协作精神。
 
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